Ces pages reflètent une expérience de quatre années au sein d'une CLIS (CLasse d'Intégration Scolaire) spécialisée dans les TSL Troubles Spécifques du Langage.
La première partie développe des informations sur les aspects théoriques de la dysphasie ou plus précisément des dysphasies.
La deuxième partie est purement pédagogique. Comment peut-on apprendre "à lire, à écrire et à compter" quand on est élève présentant une dysphasie. On y lira des expériences, on y découvrira des outils spécifiques et surtout, on y comprendra l'intérêt d'une pédagogie de contournement pourdes élèves atteints d'un trouble massif du langage oral.