Ces pages reflètent une expérience de quatre années au sein d'une CLIS (CLasse d'Intégration Scolaire) spécialisée dans les TSL Troubles Spécifques du Langage qui accueille des élèves dyspraxiques et dysphasiques.
La première partie développe des informations sur les aspects théoriques de la dyspraxie ou plus particulièrement la dyspraxie visuo-spatiale.
La deuxième partie, comme dans les pages dysphasie, est purement pédagogique. Comment peut-on apprendre "à lire, à écrire et à compter" quand on est élève présentant une dyspraxie. On y lira des expériences, on y découvrira des outils spécifiques et surtout, on y comprendra l'intérêt d'une pédagogie de contournement pour des élèves atteints d'un trouble massif du langage écrit.